Jeu 1 : les pingouins

Les personnes étant des pingouins évoluent dans la salle. On aura placé des morceaux de journal ou autre symbolisant la banquise. Au départ il y a assez de banquises pour que tout le monde puisse s’y réfugier. On alterne les moments sur la banquise ou dans l’eau.

Mais avec le réchauffement de la planète la place sur la banquise diminue (on enlève des feuilles de papier), amenant les personnes à se contorsionner ou à innover pour pouvoir tous tenir sur la banquise.

 Jeu 2

Par groupe de 20 les personnes mettent un de leur pied en un même point. Ils ferment les yeux et tendent la main du coté du cercle afin de trouver une autre main. Quand chacun a déjà une main on fait pareil avec la 2^e. Il ne doit pas y avoir de main « libre ».

Les yeux ouverts ou fermés on essaye de se démêler sans se lâcher les mains (on arrive à la conception d’une ou plusieurs rondes).

 Jeu 3 : les robots

Les personnes se mettent en cercle, pas trop serré, et on choisit une personne qui sera le robot. Il est très important de ne pas parler pendant toute la séance. On lui bande les yeux. Le robot est dirigé par les membres du cercle en étant poussé dans le dos vers une autre personne du cercle. Le robot marche forcément droit.

Au bout de quelques passages, on rajoute un robot, puis 2, puis 3,… on peut continuer jusqu’à avoir la moitié de robot par rapport au nombre de personnes, attention aux collisions entres les robots !!

 Jeu 4

Jeu de confiance entre les membres du groupe.

Par petits groupes, former une ronde et se donner la main. Tout le monde doit se laisser tomber en arrière en tenant fermement la main de ses 2 voisins. La ronde doit pouvoir trouver un équilibre.

Variante : même chose sauf qu’une personne sur 2 part en avant et les autres en arrière, on doit aussi trouver un équilibre.

 Jeu 5

Bander les yeux de tout le groupe, leur distribuer une corde et leur demander de construire un carré avec la corde. Il est intéressant de nommer 2 observateurs pour le débriefing. On débriefe en demandant d’abord à ceux qui avaient les yeux bandés de réagir sur leur ressenti, puis aux observateurs de donner leurs remarques.

On peut conclure sur les différentes phases d’un groupe (forming, storming, norming, performing).

 Jeu 6

Deux villages (A et B) éloignés en guerre civile ont chacun des ressources différentes. L’un d’entre eux a de la nourriture mais plus de médicaments, l’autre a des médicaments et peu de nourriture. Décision est prise de faire des échanges.

Il y a 2 voies qui relient les villages :

• Une voie courte ( c ) : très étroite ne permettant pas le croisement de 2 convois
• Une voie longue ( l ) : plus longue mais permettant à 2 convois de se croiser.

2 personnes du groupe sont chef de convoi et devront faire des choix l ou c, il n’y a pas de communication possible entres les 2 villages. Il est important que la séance se déroule dans le silence et que les chefs de convoi se tournent le dos. Au niveau du jeu la voie courte rapporte 2 pts et la voie longue 1 pt.

Lorsque les 2 villages choisissent la voie courte les convois sont annulés (car ils ne peuvent pas se croiser). L’objectif est que le maximum de convois arrive dans l’autre village.

On organise des séries de 10 envois, on change de chef de convoi tous les 10 envois.

Peut s’en suivre un débat sur les logiques des chefs de convois.